Простийпошук |
Розширенийпошук |
Покажчики
|
Професійний пошук |
Рубрикатор НБУВ |
Розподілений пошук |
Бази даних
Наукова періодика України - результати пошуку
Книжкові видання та компакт-дискиЖурнали та продовжувані виданняАвтореферати дисертаційРеферативна база данихНаукова періодика УкраїниТематичний навігаторАвторитетний файл імен осіб
 |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
| Знайдено в інших БД: | Журнали та продовжувані видання (1) | Реферативна база даних (1) |
Список видань за алфавітом назв: Авторський покажчик Покажчик назв публікацій  |
Пошуковий запит: (<.>A=Хаметова Л$<.>) | |||
|
Загальна кількість знайдених документів : 6 Представлено документи з 1 до 6 |
|||
| 1. | 
Хаметова Л. Психологічне обгрунтування розвитку здібностей у майбутнього викладача вишу: теоретичний аналіз [Електронний ресурс] / Л. Хаметова // Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди". Педагогіка. Психологія. Філософія. - 2014. - Вип. 33. - С. 223-229. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gvpdpu_2014_33_27 Розкрито проблему психологічного обгрунтування розвитку здібностей у майбутнього викладача ВНЗ. Зазначено, що серйозний вплив на виховання особистості студента відіграють загальний авторитет і педагогічні здібності педагога. Здійснено теоретичний аналіз психологічного обгрунтування розвитку різних видів здібностей у майбутнього викладача ВНЗ. Наприклад, до дидактичних здібностей відноситься здатність передавати складний навчальний матеріал і робити його доступним і дохідливим для студентів та учнів, викликати інтерес до предмету, активну самостійну думку; реконструювати матеріал в адаптований до свідомості студентів вигляд. Академічні здібності надають можливість викладачеві мати глибокі, різнобічні знання в своїй галузі, начитаності, володіння різноманітним матеріалом, готовності розкрити перед студентами будь-який аспект наукової проблеми, який виходить за межі навчального курсу, але цікавить їх. Володіючи психолого-педагогічною спостережливістю, викладач тонко та тактовно може вплинути на емоції студента − це проявлення перцептивної здібності. Педагогічне мовлення є проявом мовленнєвої здібності, воно носить жвавий, інтонаційно яскравий, виразливий, емоційно забарвлений стиль. Професіоналізм педагога забезпечується й авторитарними здібностями, які втілюються у вміння інтелігентної вимогливості, яка без примусу та погроз і без зайвого педантизму, здійснює високу ділову напругу студентів. Своїм особистим прикладом викладач змушує їх серйозно працювати над своїм предметом. До авторитарних здібностей відносяться й комунікативні, які виражаються у різноманітному контактуванні зі студентами. Здібність до самопізнання властива тільки людині. Реалізується цей процес за допомогою сприйняття і осмислення своєї поведінки, дій, переживань, результатів діяльності, її складність полягає в орієнтації на внутрішній світ, багатий індивідуально-суб'єктивними, самобутніми моментами. Розвиток самопізнання дозволяє людині, пізнаючи свій внутрішній світ і переживаючи внутрішні почуття, розуміти його і певним чином відноситися до самого себе.Раскрыта проблема психологического обоснования развития способностей у будущего преподавателя ВУЗ. Отмечено, что серьезное влияние на воспитание личности студента играют общий авторитет и педагогические способности педагога. Проведен теоретический анализ психологического обоснования развития различных видов способностей у будущего преподавателя ВУЗ. Например, к дидактическим способностям относится способность передавать сложный учебный материал и делать его доступным и доходчивым для учащихся, вызывать интерес к предмету, активную самостоятельную мысль; реконструировать материал в адаптированный к сознанию студентов вид. Академические способности дают возможность преподавателю иметь глубокие, разносторонние знания в своей области, начитанности, владения разнообразным материалом, готовности раскрыть перед студентами любой аспект научной проблемы, который выходит за пределы учебного курса, но интересует их. Обладая психолого-педагогической наблюдательностью, преподаватель тонко и тактично может повлиять на эмоции студента − это проявления перцептивной способности. Педагогическая речь является проявлением речевой способности. Оно носит живой, интонационно яркий, отчетливо, эмоционально окрашенный стиль. The article deals with the problem of psychological substantiation of the development of future university teacher. It is indicated that the major impact on the education of student's individuality play the overall authority and teaching ability of the pedagogue. We consider a theoretical analysis of the psychological study of different types of abilities in future teachers of higher education. For example, to teaching abilities we refer the capacity of a teacher to convey the complex course material and make it accessible and intelligible to students and pupils, to generate interest in the subject, and active independent thought; allows reconstruction of the material in the minds of students adapted to their look. Academic abilities enable the teacher to have a deep, versatile knowledge in their respective fields, erudition, possession of a variety of materials, willingness to disclose to students every aspect of a scientific problem that goes beyond the curriculum, but are interested in them. Featuring a psycho-pedagogical observation, subtle and tactful teacher can affect the student’s emotions – this is a manifestation of perceptual abilities. | ||
| 2. | 
Хаметова Л. М. Місце й роль маніпуляції в суспільстві [Електронний ресурс] / Л. М. Хаметова // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія : Психологічні науки. - 2015. - Вип. 6. - С. 55-58. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/nvkhp_2015_6_11 | ||
| 3. | 
Хаметова Л. М. Формування самооцінки та самовиховання як основні аспекти підготовки викладача до міжособистісного спілкування [Електронний ресурс] / Л. М. Хаметова // Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент. - 2014. - Вип. 15. - С. 151-161. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mnf_2014_15_18 | ||
| 4. | 
Хаметова Л. М. Вплив маніпуляції на психічне здоров’я особистості [Електронний ресурс] / Л. М. Хаметова // Молодий вчений. - 2016. - № 9.1. - С. 165-169 . - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2016_9 | ||
| 5. |
Хаметова Л. М. Формування комунікативної компетентності як базової для професійної діяльності [Електронний ресурс] / Л. М. Хаметова // Молодий вчений. - 2018. - № 10(2). - С. 633-636. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2018_10(2)__54 | ||
| 6. |
Хаметова Л. М. Маніпуляція та мотивація: соціально-психологічний аспект [Електронний ресурс] / Л. М. Хаметова // Молодий вчений. - 2017. - № 9.1. - С. 174-178. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_9 | ||
Попередній перегляд: 
Реферативна БД
 |
| Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів |
 Пам`ятка користувача |